熊熊10086

       有些時(shí)候，我們往往能在班中看到一些靦腆或者偏內(nèi)向的孩子，但是更多的，我們看到的卻是膽怯的孩子，對于這些孩子而言，大概會有哪些原因造成的呢？　
　　一、自尊心受挫

　　家長不恰當(dāng)?shù)呐u和指責(zé)造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。還有一種情況是，對孩子一些生理上的毛病或不良行為習(xí)慣，家長采取了責(zé)備或取笑的方法，也會挫傷其自尊心，使他們形成膽怯心理。

　　二、 交往欲受抑制

　　孩子出生以后，需要與別人交往，首先是父母，然后擴(kuò)大到親友、鄰居和小伙伴，并由此逐漸產(chǎn)生出和別人交往的欲望，因此，組織合理的交往活動(dòng)非常重要。

　　三、自主性發(fā)展受阻

　　心理學(xué)研究表明，孩子從出生8個(gè)月到3歲之間，是實(shí)現(xiàn)自主性的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)會了走路、說話，表現(xiàn)出心理的能動(dòng)性，如愛提問，愛模仿，愛做游戲，并產(chǎn)生了最初的自我意識。在行為特點(diǎn)上，喜歡爭著去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表現(xiàn)得頑皮、不聽話，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)，也是兒童心理發(fā)展過程中的 “第一個(gè)反抗期”。如果家長未認(rèn)識到這一特點(diǎn)，生怕孩子做不好，事事代勞，結(jié)果就會壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他懷疑自己的能力而形成膽怯心理。

　　如果孩子有了些許膽怯，那么我們應(yīng)該如何幫助孩子克服膽怯心理呢？

　　一、給孩子一些自主性的機(jī)會

　　對孩子自主性的需要，既不能一味滿足，也不能過多限制。為了發(fā)揮教育的作用，對孩子的行為，應(yīng)從孩子的角度去評價(jià)，并肯定他們做得好的地方。但要對孩子不能做的事情加以控制和限制，以免發(fā)生意外。不要因?yàn)榕潞⒆幼霾缓枚率掳k，處處代勞，就不利于孩子自主性的發(fā)展。

　　二、擴(kuò)大孩子的交往圈子

　　盡量為孩子創(chuàng)造各種條件，讓孩子充分體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。父母要了解孩子與同伴的相處狀況，在帶孩子外出或去公共場所活動(dòng)時(shí)應(yīng)設(shè)法減輕孩子的心理壓力，最好不要在公共場所和陌生人面前指責(zé)孩子的不當(dāng)行為，也不要當(dāng)著孩子的面向客人解釋孩子的膽怯行為。

　　三、給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會

　　因?yàn)槟懬拥暮⒆?a class="autolink" >生活空間相對較小，這使他們的精力相對集中，觀察事物仔細(xì)認(rèn)真，做事情相對有耐心，喜歡作一些深入思考，而且往往感情細(xì)膩。這樣，家長可以充分利用孩子氣質(zhì)中這一積極的方面，幫助且鼓勵(lì)他根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)一技之長，例如：書法、下棋、演奏等等。一有機(jī)會，讓他們在眾人面前展現(xiàn)自己的特長。達(dá)到鍛煉膽量的目的。對于兒童抽動(dòng)癥要注意。

　　四、在教育上不可操之過急

　　對待膽怯型的孩子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“沒有壓力”的環(huán)境也是非常重要的，切不可操之過急。當(dāng)孩子不愿意表現(xiàn)的時(shí)候，家長不要強(qiáng)迫他，因?yàn)檫@樣會加劇孩子的緊張，使膽怯升級。

　　五、要及時(shí)贊揚(yáng)孩子的良好行為

　　膽怯型的孩子十分在意他人對自己的評價(jià)，所以家長對于孩子在社交活動(dòng)中出現(xiàn)的任何進(jìn)步，都應(yīng)該給予及時(shí)地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣會給孩子增加前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其實(shí)對于膽怯的孩子來說，家長的鼓勵(lì)是非常重要的，只有家長給予孩子正面的力量，才能夠幫助孩子改變膽怯的性格。