baby20131113

　　一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
　　1、日托中心。招收0－6歲兒童，全年開放，每周5天，每天12小時(shí)，混合年齡編班。在0－3歲兒童的班級(jí)中，每班有10－12名兒童，2－3名教師；在4－6歲兒童的班級(jí)中，每班有15－20名兒童，3－4名教師。
　　2、托管中心。招收4－6歲兒童，每天開放3小時(shí)，每班有20名兒童，1名教師和1名教師助手。
　　3、學(xué)前教育中心。招收學(xué)前兒童，每周開放幾次，父母或保姆陪兒童一起來(lái)中心活動(dòng)。這些活動(dòng)往往是由教師設(shè)計(jì)、組織和安排的，父母和保姆通過耳聞目睹和直接參與的形式來(lái)獲得教育兒童的知識(shí)和技能。
　　4、家庭日托。父母雇請(qǐng)保姆在家里教養(yǎng)0－6歲的兒童，政府規(guī)定每個(gè)家庭日托招收的兒童數(shù)最多不能超過4名。此外，還有兒童護(hù)理中心、公園游戲場(chǎng)所、玩具圖書館、視聽輔助機(jī)構(gòu)等學(xué)前教育形式。
　　二、學(xué)前教育目標(biāo)
　　瑞典學(xué)前教育的目的是使幼兒得到完整的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在體力、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面得到和諧發(fā)展，使幼兒將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
　　其具體目標(biāo)是：
　　1、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力、社會(huì)性、情感、體力、語(yǔ)言、智力的發(fā)展；
　　2、豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能了解、熱愛自己民族的文化，并能尊重、接受外國(guó)的文化；
　　3、使幼兒學(xué)會(huì)理解自己及周圍的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的民主精神、樂于助人的品質(zhì)、與人合作的能力和責(zé)任感。
　　瑞典學(xué)前教育的目標(biāo)涉及到兒童的保育和教育兩大方面，但比較重視幼兒的多元文化教育。
　　三、殘缺兒童的教育
　　殘缺兒童主要是指身體殘疾、智力落后、聽覺損失、視覺殘疾、言語(yǔ)障礙、醫(yī)療障礙和有社會(huì)問題、心理問題的兒童。瑞典通過科學(xué)研究表明，對(duì)殘缺兒童進(jìn)行單獨(dú)教育弊大于利，所以主張把殘缺兒童和正常兒童放在一起進(jìn)行教育。為了提高特殊教育的質(zhì)量，瑞典重視對(duì)普通教師進(jìn)行特殊教育訓(xùn)練，注意降低教師與兒童的比例。
　　四、學(xué)前教育的師資
　　教師在任職前一般都接受過2年以上的高等教育，任職期間可自由選擇參加任何形式的培訓(xùn)，但必須達(dá)到21－40小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師助手則要在中等學(xué)校接受過半年以上的專業(yè)培訓(xùn)，工作以后可繼續(xù)深造、轉(zhuǎn)為教師。
　　男女教師的合理搭配，有利于幼兒人格的健全發(fā)展。瑞典男性幼教工作者所占的比例比較高，早在1985年就已占到28％，此后一直呈上升趨勢(shì)。

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       對(duì)0～1歲寶寶進(jìn)行智慧教育可以從以下幾方面入手：
　 （1）提供視覺刺激。父母可以在寶寶搖籃的四周貼些單純圖片，并經(jīng)常更換。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些，或者買一些純白或光亮的欄桿，用剪成小塊的氈制品、彩色廣告紙裝飾一下，再把小床圍起來(lái)?！?br /> 　 （2）提供聽覺刺激。寶寶的聽覺很好，父母最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌。聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法
　 （3）提供動(dòng)感刺激。父母應(yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢(shì)鼓勵(lì)他活動(dòng)軀干、手臂和雙腿。
　 （4）開闊視野。不要總讓寶寶呆在搖籃里，不妨用寶寶輕便推車或背帶隨身帶著寶寶走動(dòng)，這能開闊他的視野，使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周圍的人們，同時(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。

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