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近年來(lái)一些家長(zhǎng)認(rèn)為如果要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)強(qiáng)性格，孩子跌倒了一定要自己爬起來(lái)，不論摔得多重。一位名人在接受記者采訪(fǎng)時(shí)如是說(shuō)：我要求兒子在跌倒時(shí)，不能哭，爬起來(lái)，告訴我們?cè)趺此さ沽?，哪里疼，我們自然?huì)幫助他的。可是一些媽媽擔(dān)憂(yōu)地反映說(shuō)，孩子會(huì)因此變得冷漠。






孩子跌倒了，到底要不要扶?禪宗有一句話(huà)，叫“一句合頭語(yǔ)，萬(wàn)劫系驢撅”，一個(gè)方法如果不根據(jù)具體情況，只是機(jī)械地、絕對(duì)化地套用，那我們就成了那頭笨“驢子”，被禪師嘲笑沒(méi)關(guān)系，成為不稱(chēng)職的父母，對(duì)孩子卻可能造成意想不到的傷害。

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稱(chēng)職的父母應(yīng)該是敏感的，善于觀(guān)察的

當(dāng)孩子跌倒時(shí)，如果并不嚴(yán)重——比如在家里木地板上、地墊上、泥土地上摔倒，家長(zhǎng)應(yīng)該不動(dòng)聲色，觀(guān)察一下。大驚小怪地“哎呦”一聲，孩子可能就哭起來(lái)了——其實(shí)本身并不疼，是被家長(zhǎng)的反應(yīng)嚇哭的。學(xué)步期的孩子最容易跌倒，由于充滿(mǎn)了探索的迫切精神，如果家長(zhǎng)素來(lái)對(duì)小磕小碰泰然處之，孩子多半會(huì)自己爬起來(lái)接著玩。這時(shí)，家長(zhǎng)連一句“自己站起來(lái)”都不用說(shuō)。有時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得孩子依賴(lài)性強(qiáng)，摔倒了習(xí)慣性地等著媽媽抱起來(lái)，希望有所改觀(guān)，的確可以蹲在他身邊，溫柔地堅(jiān)持：“寶寶，自己站起來(lái)，來(lái)吧，到媽媽?xiě)牙飦?lái)。”

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有時(shí)候孩子摔得并不嚴(yán)重，平常會(huì)自己站起來(lái)，可這一次偏偏可憐巴巴地看著媽媽

這可能是在向媽媽暗示：現(xiàn)在我需要媽媽對(duì)我有個(gè)關(guān)心的表示，我要媽媽愛(ài)我一下。很多時(shí)候媽媽覺(jué)得要堅(jiān)持，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，就站在旁邊不肯幫忙。其實(shí)這是可以是個(gè)很溫馨的場(chǎng)面。根據(jù)情況，媽媽可以溫柔地詢(xún)問(wèn)一下：“要媽媽幫忙嗎?”如果孩子需要媽媽幫忙，就會(huì)把手伸給你。媽媽把孩子抱起來(lái)，親一親，讓孩子在懷里撒個(gè)嬌，就像給孩子的情感“加點(diǎn)油

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但是如果孩子確實(shí)摔得比較疼，或者出了一點(diǎn)血，家長(zhǎng)一定要趕快過(guò)去充滿(mǎn)關(guān)懷地把孩子抱起來(lái)安慰

如果這時(shí)家長(zhǎng)態(tài)度冷漠、嚴(yán)肅，堅(jiān)持讓孩子自己站起來(lái)，疼痛和流血帶給孩子的驚嚇可能會(huì)造成心理創(chuàng)傷。當(dāng)孩子因?yàn)樘弁炊薜臅r(shí)候，一定不要嚴(yán)厲制止?？迣?duì)孩子有特殊意義，可以緩解緊張、釋放負(fù)面情緒，不許孩子哭，就是壓抑孩子的正常的情感表達(dá)。冷漠可能就因此而來(lái)。有時(shí)候，孩子摔得并不重，也會(huì)大哭起來(lái)。如果這并不是孩子的習(xí)慣，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：別理他，小題大做，找茬哭。確實(shí)是小題大做，但可能確實(shí)是有原因的：也許因?yàn)樽罱⒆咏?jīng)受了一些挫折、積壓了一些緊張情緒，這次摔倒成為了壓倒孩子情緒的“最后一棵稻草”，這時(shí)也要充滿(mǎn)愛(ài)意地?fù)肀Ш蛢A聽(tīng)孩子哭泣。被傾聽(tīng)哭泣之后，孩子會(huì)卸掉包袱，重新平靜或者活躍起來(lái)。如果孩子情感的表達(dá)和要求得不到重視，得不到回應(yīng)，甚至遭到“鎮(zhèn)壓”，慢慢地會(huì)讓孩子收回自己的情感，不敢或不愿表達(dá)和要求。