據(jù)了解，我國(guó)城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大，孩子的年齡越小，與祖輩家長(zhǎng)在一起生活的比例就越高。隨著社會(huì)高齡化趨勢(shì)的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍。那么在隔代教育上我們應(yīng)該注意些什么呢，快來(lái)看看吧~ 隔代教育的類(lèi)型孩子本來(lái)能自己做，祖輩家長(zhǎng)呵護(hù)備至，代為其勞。孩子本來(lái)能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長(zhǎng)們?nèi)∠恕?/font> 過(guò)分監(jiān)督型 什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。如此，造成了孩子的依賴(lài)性和惰性，以及對(duì)成人的不信任感。 嚴(yán)厲懲罰型 因循了中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑、自閉或叛逆心理。 民主、溫暖和理解型 在祖輩家長(zhǎng)中也有的采用這種方法，只是數(shù)量很少。 隔代教育潛藏的矛盾喂養(yǎng)方式 長(zhǎng)期嬌慣在一定程度上易導(dǎo)致孩子偏食，而孩子偏食是一種極為不良的飲食習(xí)慣，長(zhǎng)久偏食會(huì)給孩子的健康發(fā)育帶來(lái)危害。 管教方式 不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過(guò)嚴(yán)或者過(guò)松。一種喜歡什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。依據(jù)傳統(tǒng)的管教方式，希望孩子按照大人所計(jì)劃好的線(xiàn)路去成長(zhǎng)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，從娃娃抓起。另一種極端是溺愛(ài)孩子，放任孩子的行為。 早期智力開(kāi)發(fā) 很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因?yàn)閻?ài)孫心切，而會(huì)幫寶寶做太多事情，間接地讓寶寶失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，如何讓祖輩了解新一代教育的核心概念，請(qǐng)他們一起配合爸媽?zhuān)墙逃龑殞毜年P(guān)鍵。 安全隱患 老人的精力和體力都不如小孩，腦力跟不上，反應(yīng)遲緩，常常連自己都需要照顧，更不說(shuō)能照顧好孩子，在監(jiān)護(hù)方面除了寄托于老人身上的同時(shí)，孩子的家長(zhǎng)也應(yīng)該多費(fèi)些心，或者請(qǐng)個(gè)保姆，讓老人從旁指揮和監(jiān)督就比較妥當(dāng)。 如何完善隔代教育統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí) 隔代教育與父母的親職教育各有利弊。要解決這些問(wèn)題，需要兩代家長(zhǎng)的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)多溝通，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要盡可能地在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上達(dá)成一致。 學(xué)習(xí)新的知識(shí) 祖輩家長(zhǎng)要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。無(wú)論有無(wú)機(jī)會(huì)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，確實(shí)更應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上，老年人一定要跟上時(shí)代步伐，比如，如何讓孩子做到德智體美全面發(fā)展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學(xué)習(xí)文化課。 祖輩家長(zhǎng)要以理智控制感情，分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限，要愛(ài)得適度，正確的愛(ài)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。 年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時(shí)間與孩子在一起，不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。
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發(fā)表于 2015-12-2 10:25
