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近些年，雖說(shuō)都在提倡減負(fù)，不過(guò)孩子們還是小小年紀(jì)就忙得很，各種補(bǔ)習(xí)班從來(lái)沒(méi)斷過(guò)。女兒今年8歲，雖然很不忍心增加她的壓力，但終究還是會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，權(quán)衡再三還是給她在瑞思學(xué)科英語(yǔ)報(bào)了名。
選學(xué)校的時(shí)候其實(shí)沒(méi)費(fèi)太大力氣，正好在小區(qū)附近看到了瑞思的宣傳海報(bào)，很新鮮的教育理念，當(dāng)下我就有了很大的興趣。后來(lái)通過(guò)在網(wǎng)上搜集資料、各種對(duì)比之后，就決定報(bào)名了。就我自己了解的來(lái)說(shuō)，孩子在這里的壓力不會(huì)特別大，除了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，瑞思對(duì)孩子的能力培養(yǎng)同樣重視，而這恰好也是我特別感興趣的地方。平常有空的時(shí)候也常常會(huì)向老師咨詢(xún)這方面的問(wèn)題，受益匪淺。
以前一直覺(jué)得項(xiàng)目管理能力是個(gè)特別專(zhuān)業(yè)的本事，孩子去了瑞思我才知道，生活中會(huì)接觸到很多需要運(yùn)用這個(gè)能力去解決的事情，只是大家并沒(méi)有形成具體的概念而已。從瑞思的老師那里了解到，項(xiàng)目管理能力是思維和能力培養(yǎng)與形成的基礎(chǔ)，需要以不同的內(nèi)容和形式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。當(dāng)孩子在進(jìn)行項(xiàng)目管理的過(guò)程中，爸爸媽媽要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子完成任務(wù)并取得一定成果的時(shí)候，要給予慶祝和獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)帶給他成就感，同時(shí)激發(fā)更大的潛能和學(xué)習(xí)興趣。知道這些之后，我又向老師請(qǐng)教了一些在家配合孩子進(jìn)行項(xiàng)目管理的方法，瑞思的老師給我舉了幾個(gè)例子，大家有興趣的也可以試試。
比如，讓孩子當(dāng)小指揮制定一次出游的計(jì)劃，孩子在網(wǎng)上查到了很多游玩的地方和相關(guān)信息，與家人溝通時(shí)，告訴爸爸什么地方適合什么季節(jié)去旅游，為媽媽列出游玩期間的準(zhǔn)備清單、費(fèi)用，每天的行程以及每個(gè)人的安排。還有，讓孩子通過(guò)做Family Tree，或者制作一個(gè)家庭相冊(cè)，來(lái)收集家里的照片，采訪爺爺講講那個(gè)年代的事情，并用自己的話(huà)為照片寫(xiě)說(shuō)明文字，講給自己的家人或其他小朋友。雖然都是日常小事，但通過(guò)這些活動(dòng)，也能鍛煉孩子收集信息、組織策劃、交流互動(dòng)并展示表達(dá)等能力。
　　在瑞思學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，女兒也有了一些變化，周末會(huì)經(jīng)常主動(dòng)給我們安排家庭活動(dòng)，大部分的流程都由她自己設(shè)計(jì)，我偶爾會(huì)給她打打下手，生活樂(lè)趣也豐富了許多。