本帖最后由 syj3168 于 2011-5-26 20:41 編輯
怎么啟發(fā)孩子的“創(chuàng)造能力”? 研究創(chuàng)造能力的學(xué)者喜歡將創(chuàng)造能力比喻為“點石成金”的技術(shù)。他們鼓勵家長:如果沒有能力給孩子金塊,那么,就教給孩子“點石成金”的功夫吧!的確,創(chuàng)造能力能化腐朽為神奇。人類進化史上,那些林林總總的“發(fā)明”,就是創(chuàng)造能力的具體表現(xiàn)。“創(chuàng)造能力”尤其適合于未來生活。因為隨著電腦的發(fā)展,“記憶”不再重要,最重要的是如何以創(chuàng)新的觀念和態(tài)度,解決問題。因此,如何啟發(fā)孩子的“創(chuàng)造能力”,是今后教育的重點,家庭教育自不例外。
根據(jù)科學(xué)的研究,一個人的身體組織從出生到成人,一直都在發(fā)育成長。它的過程是不斷地淘汰老細胞,長出新細胞。然而腦部與身體其他部位不同,隨著人的成長,腦的重量逐漸增加;但是腦細胞的數(shù)量卻和出生時相同,不會再增加。腦細胞跟著身體的成長,會伸展出許多突觸、神經(jīng)纖維長出髓鞘,這叫做髓鞘化。主管運動和感覺的部位會提早髓鞘化,專司高等思考的部位髓鞘化則較遲。大腦細胞間需要有聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò),這種聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)路叫做神經(jīng)回路,如果回路的組織良好,可加強一個人的思考能能力。這些機能的發(fā)展,由胎兒在時就開始發(fā)展,到了3歲左右,大部分發(fā)育完全,就是更細致的回路成長。到了小學(xué)四五年級,成長即完成了。因此,小學(xué)四五年級前是智能發(fā)展的黃金階段,也是啟發(fā)創(chuàng)造能力最關(guān)鍵的時期。
讓下一代更聰明,是所有父母的希望。根據(jù)科學(xué)實驗,“創(chuàng)造能力”,充滿可塑性,可經(jīng)由“訓(xùn)練”呈現(xiàn)令人滿意的結(jié)果;而且一經(jīng)“訓(xùn)練”,就不會消失。什么是創(chuàng)造能力呢?包括:觀察能力、思考能力、判斷能力、發(fā)散思維能力、邏輯推理能力。當(dāng)父母變換了孩子的房間布置,孩子一眼就能看出改變的地方,絲毫不差,就表示孩子的“敏覺能力”十分高。當(dāng)老師問:“茶杯有什么用途?”在限定時間內(nèi),能夠想出最“多”答案的人,就有著較佳的“發(fā)散思維能力”。發(fā)散思維能力,是指孩子能以不同角度看問題。例如有人問:“你在沙漠里口渴了,要喝什么?”如果甲孩子回答“開水”、“汽水”、“咖啡”;乙孩子回答“仙人掌汁”,則乙孩子要比甲孩子有更好的“發(fā)散思維能力”。創(chuàng)造能力,是指能想出別人想不到的看法,而且有實際效果??梢哉f,所有的“發(fā)明家”,都具有高度“創(chuàng)造能力”。至于邏輯推理能力,是指能從更精致、更細密的角度思考。例如懂得在紙船上涂一層蠟,防止被水浸壞;這“多一層蠟”的思考,體現(xiàn)了更好邏輯推理能力。
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