趙翔基

孩子識(shí)字以后，我就時(shí)不時(shí)地買(mǎi)一些童書(shū)給他看，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)他都沒(méi)怎么看過(guò)，草草翻幾頁(yè)就不再碰了。孩子不愛(ài)看書(shū)的情況讓我非常擔(dān)心，閱讀能力在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可是非常重要的。后來(lái)我在網(wǎng)上搜了很多關(guān)于這方面的文章，實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)瑞思學(xué)科英語(yǔ)的專(zhuān)家Sally分享的經(jīng)驗(yàn)是最有效的，我想這和瑞思提倡培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力也有很大關(guān)系吧。

Sally在文章里講到，當(dāng)孩子還不能勝任閱讀工作時(shí)，家長(zhǎng)一定要參與進(jìn)去，通過(guò)這樣的親子共讀，運(yùn)用多種方法，把孩子的興趣引導(dǎo)到書(shū)本上，逐漸提高孩子的閱讀能力，再一點(diǎn)點(diǎn)放手，幫孩子過(guò)渡到獨(dú)立閱讀。具體的互動(dòng)方式如下：

首先，在給孩子講故事時(shí)，只講書(shū)中最吸引他的部分，或者選擇有懸念的部分。當(dāng)孩子聽(tīng)得津津有味時(shí)，故意戛然而止。這時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，就急著想拿起書(shū)自己往下看了。這一招真的超級(jí)有效，我每次講到關(guān)鍵的部分就不說(shuō)了，但孩子會(huì)想要知道后續(xù)內(nèi)容，我就讓他自己去看，雖然不能完全看懂，但他會(huì)主動(dòng)問(wèn)我，慢慢地也養(yǎng)成了自己閱讀、不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

其次是在講故事時(shí)約定互相提問(wèn)。如果媽媽回答不準(zhǔn)確，孩子有權(quán)罰媽媽?zhuān)热绫吃?shī)歌、講故事等。如果孩子回答不準(zhǔn)確，也要得到相應(yīng)的懲罰。實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得很有收獲。這樣讀書(shū)，孩子不僅要用心、要理解、要思考，還能提高歸納和表述能力，鍛煉了注意力。

第三是制造差錯(cuò)，讓孩子當(dāng)老師。講故事的時(shí)候故意讀錯(cuò)音、讀錯(cuò)詞、漏讀句子，歪曲情節(jié)，這時(shí)，孩子往往會(huì)跳起來(lái)糾正：“不對(duì)不對(duì)，你念錯(cuò)了！應(yīng)該這樣念！”你馬上夸獎(jiǎng)孩子認(rèn)真，這樣，孩子的好勝心得到了滿(mǎn)足，也從中品嘗到了閱讀的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

另外，還可以進(jìn)行故事比賽。讓孩子選取書(shū)中最感興趣的一個(gè)故事，為了比賽，他必須先熟悉故事，復(fù)述故事。如果故事長(zhǎng)，允許孩子捧著書(shū)講，從而激發(fā)孩子的自信心。比賽的時(shí)候我就經(jīng)常假裝輸給孩子，把“故事家”稱(chēng)號(hào)送給他。這樣孩子閱讀的興致就更濃了。

現(xiàn)在，孩子已經(jīng)把之前買(mǎi)的童書(shū)都看得差不多了，有些時(shí)候提起書(shū)里的故事還能張口就來(lái)，復(fù)述得繪聲繪色。最近我也在網(wǎng)上搜集一些適合孩子看的書(shū)單，準(zhǔn)備抽空帶他去書(shū)店逛逛。當(dāng)閱讀變成“悅讀”之后，無(wú)論對(duì)父母還是孩子來(lái)說(shuō)都是其樂(lè)無(wú)窮的。

selinaelva

帶著孩子寓教于樂(lè)才好呢。最好是在玩的過(guò)程中能夠得到什么。

mengyanshiyu

家長(zhǎng)就是得以身做則，什么事情不要只是說(shuō)給寶寶聽(tīng)，得帶著寶寶一起做

echo672

帶小朋友去超市或者是圖書(shū)館看書(shū)
來(lái)自[媽媽網(wǎng)Android版]