cathysun98

一

我比較喜歡歷史，最近讀了羅馬史，發(fā)現(xiàn)古今中外大體相當(dāng)，各國都是以培養(yǎng)精英為重點(diǎn)，在子女教育方面都是投入重金。中國民國前，皇子是翰林院最有學(xué)識(shí)的人來從頭教授。有實(shí)力的人家自然也是重金聘請(qǐng)高水平老師，高官（基本都是進(jìn)士）退休或被貶后通?；剜l(xiāng)教書，所以農(nóng)村的私塾老師往往是大學(xué)教授級(jí)別的。

古羅馬也一樣，**家上私塾學(xué)?；蛘?qǐng)老師。老師以希臘奴隸為主，價(jià)格昂貴，像凱撒這樣的古老貴族家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力不夠，請(qǐng)不起希臘奴隸老師，只得請(qǐng)個(gè)高盧奴隸老師。

所學(xué)內(nèi)容包括拉丁文（母語）、希臘語（外語）、哲學(xué)、修辭學(xué)、辯論術(shù)、天文、地理、數(shù)學(xué)等，這些都是上午學(xué)；下許學(xué)騎馬、格斗等，也就是文武都要學(xué)。受教育好的，17、18歲就開始從政，具備用希臘語和拉丁語演講、辯論的能力。有戰(zhàn)事時(shí)還要從軍打仗。

西方自民主之后，國家便展開義務(wù)教育來提高全體國民素質(zhì)，但是美、英私立學(xué)校眾多，條件好的家庭依然送孩子到私校去接受精英教育，精英教育模式還在延續(xù)。

我們目前不存在精英教育，也就不可能有精英。整個(gè)教育體系是國家壟斷的，國辦就決定了必然一刀切，因此像孔子所說的因材施教就成了做夢，整個(gè)教育體系就是普及型的教育，培養(yǎng)出來的人也都是普及型的人才。當(dāng)然矬子里拔高，進(jìn)入北大、清華、復(fù)旦的也只能勉強(qiáng)被稱作“精英”了，其實(shí)本質(zhì)上他們都不是精英。