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不能讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)爸爸媽媽都希望的。所以，很多教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。于是，早教出現(xiàn)在人們的視野之中，也呈現(xiàn)出越來(lái)越火爆的狀態(tài)。不過(guò)，對(duì)于早教這個(gè)行業(yè)，并非所有的家長(zhǎng)都是熟悉且愿意讓孩子去嘗試的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，BBU早教中心將系統(tǒng)為爸爸媽媽講解一下什么是早教。
BBunion早教中心：早教，寶寶教育第一步
所謂早教，是指孩子在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。
早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類(lèi)對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機(jī)。
根據(jù)上述對(duì)早教的闡釋?zhuān)嘈鸥魑话职謰寢屝睦镆呀?jīng)有數(shù)了。所以接下來(lái)，BBU早教機(jī)構(gòu)要談?wù)勗趯?duì)寶寶進(jìn)行早教的時(shí)候，需要注意哪些問(wèn)題。
1、早教方法。早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”，每天至少花一小時(shí)與孩子語(yǔ)言交流，與他們?cè)?a class="autolink" >生活和游戲中良好互動(dòng)等。
2、因材施教。進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急。過(guò)早的早教開(kāi)發(fā)只能提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，無(wú)端給孩子今后的發(fā)展增添壓力。因此BBunion國(guó)際早教建議家長(zhǎng)謹(jǐn)慎選擇對(duì)孩子的早期教育模式，對(duì)寶寶進(jìn)行多元化智能開(kāi)發(fā)。
3、應(yīng)以安全第一、進(jìn)行早期教育過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)以安全為第一準(zhǔn)則。不可為了達(dá)到某個(gè)課程目的而不考慮安全隱患。
BBU早教加盟不得不說(shuō)，早教的重點(diǎn)是把握好語(yǔ)言、智能、體能、感官等七個(gè)幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂(lè)環(huán)境，開(kāi)發(fā)其本身已有的潛能。開(kāi)發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂(lè)課；幫助記憶、提高語(yǔ)言能力的音樂(lè)課；提高想像力和體能的藝術(shù)課，這些都比單純的學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶更適合孩子。
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發(fā)表于 2015-9-8 13:13