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上海瑞思

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孩子剛上學(xué)沒(méi)多久的時(shí)候，有老師打電話來(lái)向我反映說(shuō)他上課時(shí)注意力很不集中，希望家長(zhǎng)能及時(shí)幫助他。關(guān)于老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)我很早就注意到了，孩子在家時(shí)不管看電視還是玩玩具常常都只有三分鐘熱度，本以為上學(xué)后會(huì)好點(diǎn)，沒(méi)想到已經(jīng)嚴(yán)重到影響學(xué)習(xí)了。

掛掉老師電話后我開(kāi)始認(rèn)真思考對(duì)策，可是除了強(qiáng)迫孩子專(zhuān)注以外似乎沒(méi)有更好的方法，何況這也不是長(zhǎng)久之計(jì)，治標(biāo)不治本。被這個(gè)問(wèn)題困擾很久也沒(méi)找到突破口，正好朋友們相約聚會(huì)，我也借機(jī)向姐妹們請(qǐng)教了一番。不出所料的，大家對(duì)強(qiáng)迫式的方法都不贊成，一致認(rèn)為應(yīng)該循序漸進(jìn)。給我最大啟發(fā)的一位是在瑞思學(xué)科英語(yǔ)當(dāng)老師的朋友，她對(duì)瑞思“以人為本”，尊重個(gè)體獨(dú)立性、發(fā)展性的教育理念特別推崇，跟她聊過(guò)以后也讓我獲益匪淺。她建議我先去培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣，一旦對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，孩子就會(huì)集中注意力，注意的時(shí)間也長(zhǎng)些。于是我開(kāi)始試著讓孩子去學(xué)畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后發(fā)現(xiàn)，他在畫(huà)畫(huà)時(shí)明顯比平常要專(zhuān)注得多。在學(xué)畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，平常有空我也會(huì)陪孩子去完成一些有始有終的活動(dòng)，給他制定明確的目標(biāo)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如果做得好還會(huì)適當(dāng)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。在有激勵(lì)的情況下，孩子對(duì)待事物的熱情也提高了許多，不過(guò)在他興趣開(kāi)始降低的時(shí)候就要暫時(shí)停止，留有余興才有機(jī)會(huì)持續(xù)提高注意力。當(dāng)然，除了個(gè)人的努力，環(huán)境也很重要。在孩子專(zhuān)注于某件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要去打擾他，給他創(chuàng)造一個(gè)安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

朋友還特地給我推薦了一些適合跟孩子一起玩的游戲，比如哨兵站崗、釣魚(yú)、穿珠子、圖形辨別等，孩子玩得高興同時(shí)也提高了他的專(zhuān)注力。此外，也可以讓孩子獨(dú)立去玩一些類(lèi)似拼圖、搭積木之類(lèi)的游戲，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣。

我將朋友的建議逐漸融入到日常生活中后，現(xiàn)在孩子已經(jīng)更能夠集中注意力了，做事不再只有三分鐘熱度，從學(xué)校老師那里收到的反饋也說(shuō)他上課時(shí)專(zhuān)心多了。很慶幸當(dāng)初發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有一味的責(zé)罵孩子，對(duì)癥下藥才能更好的解決問(wèn)題，看來(lái)在教育的路上還有很多東西需要去學(xué)習(xí)??！

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