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　　通過(guò)相關(guān)調(diào)查，一半的家長(zhǎng)覺得孩子需要學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)，而另一半家長(zhǎng)覺得孩子不應(yīng)該學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)。反感孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的原因是因?yàn)?，奧數(shù)本身就比較難，這樣學(xué)起來(lái)會(huì)非常累;反之，奧數(shù)可以把孩子的智慧訓(xùn)練到極致，提高孩子的創(chuàng)造性思維。

　　小學(xué)生奧數(shù)到底該不該學(xué)?小學(xué)奧數(shù)題確實(shí)很難，比一般的數(shù)學(xué)高出好幾個(gè)梯度。奧數(shù)的原型是一種競(jìng)賽，所以出的題與解題方法都比學(xué)校所學(xué)的知識(shí)更加活躍，對(duì)孩子的思維能力確實(shí)有一定的益處。因此，家長(zhǎng)在考慮讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的同時(shí)，需要考慮孩子是否具備學(xué)習(xí)奧數(shù)的素質(zhì)。例如數(shù)感，抽象思維能力等等，這些素質(zhì)有些是先天具備的，有些是需要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中后天培養(yǎng)的。如果孩子擁有這些素質(zhì)，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)奧數(shù)內(nèi)容的時(shí)候，能夠理解，而不是套用公式去解決，而理解就能夠成功解決問(wèn)題，提高孩子的自信心，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更有積極性，這樣的孩子學(xué)起奧數(shù)來(lái)不會(huì)覺得累，而且會(huì)很樂意進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)能夠較準(zhǔn)確地反應(yīng)孩子的智力水平。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)以后進(jìn)入中學(xué)有著很大的好處，如果小學(xué)奧數(shù)學(xué)得好，及時(shí)其它課程成績(jī)一般，但是到了中學(xué)后成績(jī)會(huì)一路飆升，有不少重點(diǎn)中學(xué)在小升初的時(shí)候要求考察奧數(shù)，也是這個(gè)原因。
　　一般小學(xué)奧數(shù)題都來(lái)自于生活，在解決奧數(shù)題的時(shí)候，一般都需要對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)意義進(jìn)行分析，歸納，并將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去解決。所以說(shuō)，奧數(shù)更能有效地開拓孩子的思路，擴(kuò)大孩子的眼界，打破孩子的定向思維，培養(yǎng)孩子從多個(gè)角度去分析，觀察和解決問(wèn)題的能力。而這種能力也有利于孩子更好的學(xué)習(xí)普通的數(shù)學(xué)。
　　綜上所述，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧數(shù)是非常有意義的，但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不能盲目讓孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要考慮孩子是否有學(xué)習(xí)奧數(shù)的素質(zhì)，因?yàn)閵W數(shù)的難度很大，過(guò)大的難度對(duì)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)和普通數(shù)學(xué)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
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