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  教育專(zhuān)家列出了孩子在幼兒園學(xué)到的或者說(shuō)應(yīng)該學(xué)會(huì)的11種“本領(lǐng)”，父母不妨做一個(gè)小小的對(duì)照：這些“本領(lǐng)”你的孩子在幼兒園里學(xué)到了嗎？
　　     學(xué)習(xí)怎樣做學(xué)生
　　
    在許多爸爸媽媽看來(lái)，幼兒園里孩子們很自由，可以在教室里走來(lái)走去，自由選擇玩具和玩伴，這可是老師在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)讓孩子自由融入集體的輕松氛圍呢。進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會(huì)了把玩好的玩具放回原處，學(xué)會(huì)了離開(kāi)教室的時(shí)候，聽(tīng)著老師的口令排隊(duì)，知道自己的座位在哪里，什么時(shí)候午餐，什么時(shí)候午睡，什么時(shí)候吃點(diǎn)心。學(xué)會(huì)了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨便在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子比在家里聽(tīng)媽媽講故事的時(shí)候乖多了？

　　學(xué)習(xí)怎樣交朋友

　　其實(shí)，大多3～4歲的孩子已經(jīng)有了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有老師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。
　　孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默地看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。

　　學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)故事

　　盡管目前許多學(xué)前兒童研究專(zhuān)家不主張孩子在幼兒園時(shí)期就開(kāi)始認(rèn)字，但是聽(tīng)老師繪聲繪色地講故事，無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好。孩子們還常常會(huì)在老師要求下同小伙伴合作表演老師講過(guò)的故事，扮演不同的角色。孩子漸漸學(xué)會(huì)了抓住故事的中心，知道說(shuō)故事的時(shí)候怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾，求知欲就是在這樣的氛圍里漫漫萌芽的。

　　學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助

　　孩子在操場(chǎng)上玩的時(shí)候摔疼了，沙子飛到眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過(guò)的情形。幼兒園老師會(huì)鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話，有事告訴老師。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：原來(lái)羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護(hù)自己了？有研究表明，孩子的第一個(gè)老師——他的幼兒園老師在孩子的未來(lái)的求學(xué)生涯中至關(guān)緊要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長(zhǎng)者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會(huì)有相當(dāng)?shù)淖孕拧?br />
　　學(xué)會(huì)剪剪貼貼

　　可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全都開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。小女孩比男孩子更喜歡這些手工，專(zhuān)家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)手經(jīng)歷，這樣孩子將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字會(huì)容易得多。

　　學(xué)會(huì)搭積木

　　研究表明，搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會(huì)忽略積木。專(zhuān)家指出，搭積木過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了排序和分類(lèi)。如果孩子想搭一個(gè)高塔，手頭又沒(méi)有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來(lái)可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無(wú)形中為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。

　　學(xué)會(huì)辨識(shí)標(biāo)記、概念、節(jié)奏

　　幼兒園里沒(méi)有認(rèn)字閱讀課，但孩子在那里認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，辨別了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會(huì)變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長(zhǎng)方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂(lè)器對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn)，參加小組唱和學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在空間想象——如拼圖之類(lèi)的游戲中表現(xiàn)更出色。

　　學(xué)會(huì)跳遠(yuǎn)、跳高等運(yùn)動(dòng)技能

　　幼兒園里的孩子幾乎每天都有戶外活動(dòng)，跑步、滑滑梯、攀登和球類(lèi)游戲，在這些活動(dòng)中，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。

　　操場(chǎng)上的活動(dòng)也鍛煉了孩子獨(dú)自處理問(wèn)題的能力和社交能力。怎樣蜷起腿鉆過(guò)那個(gè)圈圈，怎樣找小朋友同自己一起玩蹺蹺板，操場(chǎng)上的自由活動(dòng)同跟爸爸媽媽去公園玩可不一樣，在公園里，爸爸媽媽的眼睛老盯著孩子，會(huì)告訴孩子每一個(gè)項(xiàng)目怎么玩，為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩。而幼兒園操場(chǎng)上的活動(dòng)是完完全全由孩子自主的，他們學(xué)會(huì)了真正對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　學(xué)會(huì)獨(dú)立和自理

　　在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如扣紐扣梳頭發(fā)拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開(kāi)果汁瓶蓋，會(huì)穿脫、折疊衣服，折疊被褥，會(huì)系鞋帶，會(huì)用筷子，會(huì)分發(fā)整理餐具，收拾桌子，會(huì)刷牙，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力

　　幼兒能自己探索、發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镞M(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)挛锔信d趣，那么對(duì)他今后的學(xué)習(xí)十分有益。而幼兒園各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，都注重兒童能力的開(kāi)發(fā)，讓孩子明白什么是學(xué)習(xí)，要怎樣學(xué)習(xí)，從小對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的心理，幼兒園重視幼兒親自參與活動(dòng)，通過(guò)不斷體驗(yàn)、經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。

　　學(xué)會(huì)良好習(xí)慣

　　幼兒園的教育目的是為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的社會(huì)規(guī)則。因此幼兒園的活動(dòng)里都包含了怎樣培養(yǎng)他們?cè)谏钌稀⒊砷L(zhǎng)成人上都能樹(shù)立健康的習(xí)慣，為今后的人生路打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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